lunes, 19 de diciembre de 2011

R1: ¿Y ahora cómo sigo?



[1] http://www.springerlink.com/content/k43r764037435470/fulltext.pdf
[2] http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?pid=S0034-96902009000300009&script=sci_arttext&tlng=pt
[3] http://vivianita.cadiretes.cesca.cat/index.php/IEM/article/download/204048/272580
[4] http://www.virtualeduca.info/ponencias2009/598/Ense%F1ar%20a%20leer%20en%20Internet-Flora%20Perelman.doc
[5] http://hera.ugr.es/tesisugr/19561933.pdf

miércoles, 23 de noviembre de 2011

La confiablidad de un éxito rápido.


Hoy en día nuestra sociedad busca alcanzar el éxito, rápidamente y que este sea confiable. Pero por llegar a un resultado rápido, a veces nos olvidamos de verificar que este sea confiable. Otras veces, no logramos dar con nuestro objetivo y demoramos un largo tiempo hasta alcanzarlo.

La búsqueda de información es una actividad en la que nos envolvemos día a día. Realizamos búsquedas académicas (como las propiedades mecánicas de un material) y hogareñas (como los delivery de empanadas de una zona).

Debemos procurar conjugar estos tres elementos; éxito, confiabilidad y tiempo, para que nuestra búsqueda sea eficaz.

En este tramo vi que las mismas palabras no dan siempre los mismos resultados. Google usa nuestro historial de búsquedas, páginas visitadas y textos de nuestros e-mails (si usamos G-mail) para refinar los resultados. Pero no siempre refina de la manera que nosotros queremos (a veces es simplemente una estrategia de venta). 

También depende dónde nos encontramos geográficamente. Si estamos de viaje en otro país, tal vez veremos que los resultados mostrados en los primeros lugares corresponden a donde nos encontramos en ese momento y no a nuestra locación habitual.

Además varía con el buscador que usemos (por más de que haya varios generalistas, no todos usan el mismo criterio de búsqueda).

En ocasiones deberemos refinar nuestra búsqueda utilizando “trucos”: signos +, -, ***, or, o hasta cambiar de idioma en nuestras palabras de búsqueda.

A veces es conveniente utilizar buscadores específicos de una determinada especialidad para dar con el resultado correcto.

Por último, tenemos que analizar las fuentes de nuestro “resultado”, ya que no todo lo publicado en internet es certero.

Sobre hábitos y habilidades de búsqueda


Paso 1
a)    Pensar en alguna información que deban buscar en la Web (puede ser del ámbito académico o cotidiano). 
A qué corresponde el acrónimo en inglés TGA (sé que es una técnica experimental de análisis térmico de materiales).
b)    Escriba el texto de búsqueda en el buscador SE.
TGA.
c)    Antes de hacer click, reflexionar sobre lo siguiente: ¿Qué buscador usé?
Google.
¿Pensé en utilizar otro?
No, directamente lo escribí en la barra de mi navegador (Chrome), que al presionar “enter” busca automáticamente en Google.
¿Cómo definí mi búsqueda?
Simplemente escribí el acrónimo a dilucidar.
¿Tengo claro el propósito y el contexto de búsqueda?
Sí.
¿Qué lenguaje usé?
Simple.

Paso 2
a)    Hacer clic  y esperar el resultado de la búsqueda.
b)    Tomar nota de cómo analizan el resultado. 
c)    Escribir sobre ello. (Preguntarse por los datos de la pantalla que ignoró).
La lista que apareció en la primera página fue la siguiente:
1. Therapeutic Goods Administration (TGA)
"Home page of Therapeutic Goods Administration (TGA). TGA is Australia's regulatory agency for medical drugs and devices."
www.tga.gov.au/
2. Contact the TGA
"You can contact the TGA using the options below. Our main office is located in Symonston, ACT."
www.tga.gov.au/about/contact.htm
3. TGA basics
"The TGA is responsible for ensuring that therapeutic goods available for supply in Australia are safe and fit for their intended purpose."
www.tga.gov.au/about/tga.htm
4. Employment & job vacancies
"If you want to join our team and can meet our job requirements, we invite you to apply for one of our positions."
www.tga.gov.au/about/employ.htm
5. Mobility Scooters and Mobility Products from TGA
"Worldwide providers of mobility scooters and mobility products for the last 25 years | Call +44 (0) 1787 882244 or visit us online."
www.tgamobility.co.uk/
6. TGA - Wikipedia, the free encyclopedia
"TGA may refer to: The Grand Arkanum, A Nerdcore Hiphop Crew coming out of Worcester, Massachusetts consisting of Danny Fantom, The Prophet, Griffen, Kid ..."
en.wikipedia.org/wiki/TGA
7. Truevision TGA - Wikipedia, the free encyclopedia
"Truevision TGA, often referred to as TARGA, is a raster graphics file format created by Truevision Inc. (now acquired by Avid Technology). It was the native format ..."
en.wikipedia.org/wiki/Truevision_TGA
8. Transient Global Amnesia
"16 Jun 2010 ... Transient global amnesia (TGA) has been a well-described phenomenon for more than 40 years."
emedicine.medscape.com/article/1160964-overview
9. TGA.CO.UK Ltd.
"Spare parts, motorcycles, and advice on how to prepare yourself and your machine for historic racing."
www.tga.co.uk/
10. training.gov.au - Home page
"Welcome to Training.gov.au (TGA), the database on Vocational Education and Training in Australia. TGA is the official National Register of information on ..."
training.gov.au/
Evidentemente, Google no “pensó” como yo porque por más de que la lista seguía, no pude encontrar un link relacionado con mi tema.

Paso 3
a)    Decidir si estamos satisfechos con la búsqueda. 
No estoy por lo tanto satisfecha con la búsqueda.
b)    Escribir las razones de la decisión.
Como explicaba arriba, no encontré la respuesta a mi consulta: cuál es el nombre completo de la técnica de análisis térmico TGA.
c)    Si no estamos satisfechos.... refinar la búsqueda; pero antes de hacer clic pensar:
¿Cómo refino la búsqueda?
Voy a agregar un térmico que esté relacionado con el campo de la técnica TGA.
¿Cuál era el error de la primera vez?
Mi error no fue darme cuenta de que TGA podía ser el acrónimo de numerosas palabras y de campos tan dispares al de mi interés.
¿Qué datos tomo en cuenta para decidir volver a buscar?
Como sé que TGA es una técnica de análisis térmico y que estoy buscando el nombre en inglés, agrego la palabra “termal” a mi búsqueda.
d)    Analizar la siguiente ecuación: éxito, confiabilidad, tiempo.
Ahora sí, el primer resultado dice “Thermogravimetric analysis or thermal gravimetric analysis (TGA)”. La búsqueda ya ha sido un éxito. Si hago click en el artículo de Wikipedia,  puedo verificar rápidamente que se trata de la técnica en cuestión. El resultado es confiable.

Asociación de nuevos conocimientos a conceptos ya conocidos


  • Proceso de recolección de datos de un buscador: Lo asocio a las búsquedas en la hemeroteca de la Facultad.
  • Proceso de indización: Lo asocio al índice ISI que indexa las revistas científicas de importancia poniéndoles un factor de impacto.
  • Proceso de presentación: Lo asocio a la lista de resultados obtenida del proceso de recolección de datos. En mi caso, podría ser una hoja de cuaderno con la lista de bibliografía encontrada.

jueves, 14 de julio de 2011

Exploración, inspiración y reflexión

El proyecto elegido es “Red de buenas prácTICas 2.0”. La elegí porque a primera vista me atrajo su organización, logré entender enseguida de qué se trataba.
Me llamó la atención la cantidad de herramientas innovadoras que utiliza; algunas que conocía hace tiempo (E-mail, Wiki, YouTube, Facebook, Slideshare), otras que había aprendido y/o profundizado en el curso “Web 2.0 en educación” (Blog, RSS, Netvibes, Diigo y otras que me puse a investigar a partir de este proyecto (Prezi, Xtranormal, Slide). Todas las herramientas parecen estar bien usadas y aprovechadas. Hasta ahora me creía una persona actualizada y al tanto de las nuevas tecnologías. El curso virtual que estuvimos haciendo me abrió la cabeza y me hizo conocer un mundo nuevo, que al principio asustaba y desconcertaba, pero poco después me entusiasmó y fascinó.
Prezi me resultó innovadora y poderosa. Aún debo profundizarla más, pero veo que otorga un dinamismo sorprendente a las presentaciones. El PowerPoint ya había sido revolucionario frente a las filminas estáticas que se proyectaban a mano. Una Prezi bien programada puede ser muy enriquecedora. Después de haber algunos ejemplos, me hizo acordar al formato de la excelente presentación de Ken Robinson: Changing Paradigms.
También me pareció innovador ver cómo se utilizó Xtranormal para hacer explicaciones breves a los alumnos en forma de video y animada en lugar de en un texto escrito y poco atractivo.
El último recurso que quería mencionar es Diigo, introducido en la última entrega bibliográfica del curso. Este es el que me propongo profundizar primero para intentar incorporarlo en mi práctica, Física II. Yo me encargo del laboratorio y de la corrección de los informes que los alumnos entregan grupalmente. Antes se entregaban a mano, hoy se entregan impresos. Tras el recorrido realizado por la web 2.0 durante este mes, pensaba en si no sería hora de cambiar la modalidad y hacerlo virtualmente. La plataforma Moodle adoptada en la Facultad de Ingeniería permite la entrega virtual de trabajos con fecha límite prefijada, así como la devolución de comentarios, nuevos archivos y notas. Sin embargo, la combinación de blogs con Diigo permite un intercambio más dinámico, con anotaciones en los mismos hipertextos, la interacción de más de dos sujetos, mayor velocidad en el intercambio y no necesita de recursos físicos.
Luego de haber descubierto el mundo de la web 2.0 y la posibilidad de enriquecer con él la enseñanza, me siguen inquietando tres cosas: 1) el ancho de banda de la UBA es pequeño y el acceso a varios sitios está restringido, limitando el potencial de la web 2.0. 2) desde mi experiencia de docente, he notado que si bien los alumnos hoy en día manejan muy bien los SmartPhones, Facebook, Twitter, …, no manejan herramientas básicas en el ámbito académico y profesional: Excel y Word. Si bien ha cambiado el paradigma de dónde, por qué, para qué, para quién y cómo escribir, no dejamos de –precisamente– escribir. A pesar de los diccionarios y correctores on-line, los errores ortográficos y gramaticales siguen hallándose por doquier.
http://loladisenio.com/blog/wp-content/uploads/2010/05/Web_2.0.jpg

miércoles, 29 de junio de 2011

Para mí tener un webblog es...

En la tesis doctoral de Sonia Ruiz Blanco se reporta una encuesta sobre lo que es tener un webblog para la gente.

Las 4 razones más votadas fueron:

● Compartir conocimiento.
● Poder expresarme libremente.
● Una forma de profundizar en los temas que me interesan.
● Tener mi propio medio de comunicación.

Seguidas por:

● Una forma de ser conocido en una comunidad específica.
● Un medio para conocer más gente.

Mientras que las menos votadas fueron:

● Una oportunidad para demostrar mis conocimientos.
● Una forma de distraerme de lo que hago en mi trabajo normalmente.
● Estar a la última en Internet.
● Un desahogo.

La verdad es que yo no soy fan de los blogs, si no fuera por esta materia no tendría... pero podría pensar por qué el último grupo de razones no motiva tanto a la gente para tener un blog:

● Una oportunidad para demostrar mis conocimientos.
Nadie valida lo que uno escribe en un blog, uno puede escribir lo que se le ocurra. Para demostrar conocimientos sería mejor escribir en una revista con referato.


● Una forma de distraerme de lo que hago en mi trabajo normalmente.
Cada vez más la gente trabaja con computadoras y/o SmartPhones. Usar internet, escribir textos... no parece muy alejado al trabajo que la gente suele hacer normalmente.


● Estar a la última en Internet.
Como se dijo en el encuentro EBE08, los bloggers ya pasaron de moda; ya no se escucha en la radio ni se lee en el diario sobre los encuentros floggers en el Abasto. La última ahora es Twitter.


● Un desahogo.
La gente prefiere hoy en día usar twitter para intentar desahogarse en pocas palabras. Para comentar sobre un suceso de alcance periodístico, comentan en los foros de los diarios (yo en particular prefiero hablar con personas para desahogarme).